Visuele prikkelverwerking.

De meeste mensen kennen het gezegde wel “de ogen voor de gek houden”. Dit is een heel reëel fenomeen vanwege de complexiteit van ons visuele systeem. Je kent niet voor niets de diverse optische illusies…

Het verwerken van visuele prikkels

Het visuele systeem gebruikt licht om informatie door onze ogen te detecteren en interpreteert die informatie vervolgens in de hersenen. Het visuele systeem werkt nauw samen met onze vestibulaire en auditieve systemen om ons te helpen veilig door onze omgeving te navigeren.

De werking van ons visuele systeem

Er zijn veel componenten die een rol spelen in een optimaal functionerend visueel systeem. Dit betekent dat activiteiten zoals het lezen, vangen of slaan van een bal, het lokaliseren van een object of het geven van aanwijzingen een uitdaging kunnen zijn wanneer er een tekort is aan oculaire motorische controle of visuele verwerking.

Naast hoe duidelijk onze ogen beelden registreren, spelen onze oogspieren een belangrijke rol in het begrijpen van het visuele systeem en bijkomende problemen. Het visuele systeem regelt namelijk onze blik om ons aan te passen aan beweging, te schakelen tussen focussen en hoe we beide ogen samen gebruiken. Zonder adequate oculaire motorische controle zullen het schoolwerk, het evenwicht, de diepteperceptie en de oog-handcoördinatie van een kind waarschijnlijk worden beïnvloed.

Signalen die kunnen wijzen op problemen met visuele informatieverwerking:

*Verhoogde gevoeligheid voor licht

*Gemakkelijk afgeleid door visuele prikkels of moeite om visuele aandacht voor een activiteit te behouden

*Regelmatig loensen, in de ogen wrijven of hoofdpijn na visueel veeleisende taken zoals lezen, een telefoon / tablet / computer gebruiken of televisie kijken

*Problemen met het vinden van dingen waarnaar ze op zoek zijn, zelfs als ze ‘recht voor hen’ lijken te staan

*Moeite om onderscheid te maken tussen vergelijkbare vormen, letters of afbeeldingen

*Moeilijkheden met handschrift, zoals omkering van letters, grootte, spaties of uitlijning van letters.

*Kan traag of aarzelend zijn bij het trap lopen

*Moeite met visueel stimulerende activiteiten, d.w.z. puzzels, het vinden van objecten in afbeeldingen, het voltooien van doolhoven, zoeken naar woorden of punt-tot-puntjes

*Problemen met weten van links naar rechts

Activiteiten om visuele vaardigheden te stimuleren:

*Werk aan visuele volg – vaardigheden door contact te maken met bewegende objecten of met stilstaande objecten terwijl het lichaam beweegt. Dit kan zijn het vangen van een gegooide of stuiterende bal tijdens het stilstaan of lopen; Een reeks letters, vormen, kleuren, enz. identificeren tijdens het opspringen

*Kruip- en rolactiviteiten zijn geweldig voor de ontwikkeling van oogcontrole

*Activiteiten zoals puzzelen, maar ook zoekboeken zoals “Waar is Wallie?” Of het zoeken naar woorden (woordzoeker)

*Games zoals Tetris of een memoryspel

*Doe een speurtocht of speel “warm en koud” om spullen te vinden

*Tik een ballon heen en weer of kijk hoe vaak je kind erop kan tikken zonder de grond te raken

*Bellen blazen en met één vinger laten knallen

*Zoek of sorteer materialen

Het visueel geheugen

Visueel geheugen, een onderdeel van visuele verwerking, kan worden onderverdeeld in twee delen: lange termijn en korte termijn.

Langdurig visueel geheugen verwijst naar het vermogen om iets te onthouden dat in het verleden is gezien. Kort visueel geheugen verwijst naar het vermogen om iets terug te halen dat heel recent is gezien. Visueel geheugen speelt een sleutelrol in de algehele ontwikkeling van je kind en de vaardigheden die het nodig heeft om succesvol te zijn op school.

Signalen die duiden op minder goed visueel geheugen 

• Identificatie en onthouden van letters en andere veel voorkomende symbolen
• Spelling van bekende woorden en onregelmatige woorden
• Problemen met begrijpend lezen
• Telefoonnummers onthouden

De volgende activiteiten bevorderen het visuele geheugen (visuele prikkelverwerking)

*Kopieer patronen met behulp van verschillende media, waaronder kralen, haringen, blokken, letters of cijfers. Laat je kind bepalen wat er komt, of laat het patroon zelf opnieuw maken.

*Speel geheugenspellen. Vraag je kind bijvoorbeeld om voorwerpen of afbeeldingen te beschrijven nadat deze uit beeld zijn.

*Speel “Ik zie ik zie, wat jij niet ziet” met je kind. Laat je kind voorwerpen in de omgeving raden op basis van jouw beschrijvingen.

*Speel het spel ‘Wat is er anders’. Plaats drie voorwerpen op de tafel. Vraag je kind om zijn ogen te sluiten. Ondertussen vervang je een voorwerp oor iets anders. Je kind mag de ogen openen. Jij vraagt welk voorwerp anders is.

*Stel de hele dag door vragen als “Wat heb je vandaag geluncht?” Of “Welk spel heb je vandaag in de vrije tijd gespeeld?”

*Versterk schriftelijke instructies met mondelinge instructies, zowel op school als thuis.

*Zorg ervoor dat leraren hand-outs afdrukken die duidelijk zijn geschreven.

Heb je vragen of wil je meer informatie, stel ze gerust